EL PAPEL DE LA INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN LA ADQUISICIÓN DEL IDIOMA INGLÉS EN EL SEPTIMO TRIMESTRE DE LOS CURSOS DE EXTENSIÓN (CUREX) DE LA UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

INTRODUCCION ________________________________________________________1 Antecedentes _____________________________________________________________2 Justificación ______________________________________________________________5 Situación Problémica _______________________________________________________6 Formulación del Problema de Investigación Científica _____________________________7 Objeto de Estudio __________________________________________________________7 Campo de Acción __________________________________________________________7 Objetivos ________________________________________________________________8 Objetivo General __________________________________________________________8 Objetivos Específicos_______________________________________________________8 Diseño Metodológico ______________________________________________________8 Tipo de la Investigación _____________________________________________________8 Enfoque de la Investigación __________________________________________________9 Metodología ______________________________________________________________9 Métodos y procedimientos teóricos de la investigación_____________________________9 Métodos teóricos __________________________________________________________9 Métodos empíricos ________________________________________________________11 Técnicas de investigación empírica ___________________________________________13 Instrumento de investigación ________________________________________________14 Población _______________________________________________________________15 Muestra_________________________________________________________________15 CAPITULO I: MARCO TEORICO Y CONTEXTUAL 1.1 Principales teorías que abordan la temática___________________________________16 1.2 Principales conceptos relacionados con la temática____________________________19 1.3 Descripción del contexto socioeconómico, cultural e institucional en el que se realiza el estudio _________________________________________________________________20 CAPITULO II: DIAGNÓSTICO DEL OBJETO DE ESUDIO 2.1. Presentación del diagnóstico o análisis del objeto de estudio_____________________22 2.2. Análisis e interpretación de resultados______________________________________23 2.3 Conclusiones del Diagnóstico_____________________________________________37 2.4 Toma de Posición del Investigador/a _______________________________________38 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES________________________________42 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS_______________________________________44 BIBLIOGRAFÍA ________________________________________________________45 INDICE DE ANEXOS ANEXO A: CUESTIONARIO A ESTUDIANTES Y RESULTADOS_______________ 47 ANEXO B: ENTREVISTA A DOCENTE______________________________________52 INDICE DE GRAFICAS Gráfico 1. Porcentaje de grado de participación__________________________________23 Gráfico 2. Actividades de inmersión lingüística__________________________________24 Gráfico 3. Percepción de la habilidad comunicativa anterior________________________25 Gráfico 4. Percepción de la habilidad comunicativa posterior_______________________26 Gráfico 5. Percepción de la ayuda para ampliar el vocabulario en inglés_______________27 Gráfico 6. Importancia de la inmersión lingüística en el aula________________________28 Gráfico 7. Satisfacción con la implementación y métodos actuales___________________29 Gráfico 8. Organización de las actividades de inmersión lingüística__________________30 Gráfico 9. Estrategias para la mejora de la Inmersión Lingüística____________________40 INDICE DE TABLAS Tabla 1: Experiencia en la Enseñanza de Inglés__________________________________33 Tabla 2: Enfoque Pedagógico en la Enseñanza del Inglés___________________________33 Tabla 3: Formación Académica y Experiencia en la Enseñanza______________________34 Tabla 4: Integración de la Inmersión Lingüística en las Clases de Inglés_______________34 Tabla 5: Estrategias Efectivas para la Inmersión Lingüística________________________35 Tabla 6: Observaciones sobre el Impacto de la Inmersión Lingüística_________________35 Tabla 7: Evaluación del Progreso en Competencia Comunicativa____________________36 Tabla 8: Influencia del Contexto Social y Cultural en la Inmersión Lingüística__________36 Tabla 9: Observaciones Finales y Comentarios Adicionales ________________________37

La inmersión lingüística es un enfoque educativo que implica sumergir a los estudiantes en un entorno donde el idioma objetivo se convierte en el medio principal de instrucción y comunicación. A través de experiencias significativas y constantes exposiciones al idioma, los participantes desarrollan habilidades lingüísticas de manera profunda y contextualizada. La inmersión lingüística busca crear un contexto auténtico y relevante que facilite la adquisición natural y efectiva del segundo idioma, promoviendo así una competencia comunicativa integral. Este estudio se enfoca en la inmersión lingüística en la adquisición de un segundo idioma, específicamente en los Cursos de Extensión (CUREX) de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca en Sucre, Bolivia. Se explora la relevancia de este enfoque educativo y se analizan las principales teorías que lo respaldan. El contexto social, económico, político, cultural y científico en el que se desarrolla la investigación proporciona un marco significativo para comprender los desafíos y oportunidades en la implementación de programas de inmersión lingüística en Bolivia. La metodología empleada combina técnicas cuantitativas y cualitativas para realizar un diagnóstico detallado del nivel de competencia comunicativa en inglés de los estudiantes antes y después de participar en actividades de inmersión lingüística, así como para analizar las percepciones de los estudiantes y del docente sobre la importancia y efectividad de esta práctica. El propósito del diagnóstico es obtener información valiosa sobre los procesos de adquisición de un segundo idioma en contextos específicos, y el principal resultado alcanzado es contribuir al conocimiento sobre la efectividad de la inmersión lingüística y ofrecer perspectivas relevantes para el diseño de programas educativos.