DISEÑO UX/UI DE APLICACIÓN MÓVIL PARA LA ENSEÑANZA DE FACTORIZACIÓN ALGEBRAICA PARA OPTIMIZAR LA CURVA DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN 1 1. Antecedentes 1 2. Justificación 3 3. Situación Problémica 4 4. Formulación del problema de Investigación 5 5. Objetivo General 5 5.1. Objetivos Específicos 5 6. Diseño Metodológico 5 6.1. Tipo de Investigación 5 6.2. Métodos 6 6.3. Técnicas 7 6.4. Instrumentos 7 6.5. Población y Muestra 8 CAPITULO I 9 MARCO TEORICO Y CONTEXTUAL 9 1.1. MARCO TEÓRICO 9 1.1.1. Teoría del Aprendizaje Significativo 9 1.1.2. Teoría del Aprendizaje Socio constructivista 10 1.2. MARCO CONCEPTUAL 10 1.2.1. Usabilidad y diseño de interfaces 10 1.2.2. Principios de Usabilidad en Aplicaciones Educativas 11 1.2.3. Tecnología en la educación 13 1.2.4. Aplicaciones móviles educativas 13 1.2.5. Diseño de interfaces 17 1.2.6. Experiencia de usuario (UX) 17 1.2.7. Interface de usuario (UI) 18 1.2.8. Principios de Diseño 19 1.3. MARCO CONTEXTUAL 20 1.3.1. La enseñanza de las matemáticas: Nivel Secundario 20 1.3.2. La enseñanza de factorización algebraica 21 CAPITULO II 23 DIAGNOSTICO 23 2.1. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA 23 2.1.1. Preconclusiones 33 2.1.2. Conclusiones Generales 34 2.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ENTREVISTA 35 2.2.1. Preconclusiones 38 2.2.2. Conclusiones generales 40 2.3. PROPUESTA DE PROTOTIPO DE APLICACIÓN MOVIL 41 CONCLUSIONES 47 RECOMENDACIONES 48 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 49 ANEXO 1 - CUESTIONARIO 50 ANEXO 2 - GUIA DE ENTREVISTA 53 GUIA DE ENTREVISTA LLENADA N° 1 54 GUIA DE ENTREVISTA LLENADA N° 2 57 INDICE DE CUADROS CUADRO N° 1: Nivel de comprensión de factorización algebraica ………………….23 CUADRO N° 2: Aspecto difícil de la factorización…………………………………….24 CUADRO N° 3: Sentimiento al resolver problemas de factorización………………...25 CUADRO N° 4: Recursos que ayudarían a mejorar la comprensión de factorización26 CUADRO N° 5: Interés de utilizar una app móvil para practicar factorización…….27 CUADRO N° 6: Características necesarias en app móvil para aprender factorización...28 CUADRO N° 7: Nivel de importancia del uso de la tecnología en matemática………29 CUADRO N° 8: Regularidad de acceso a dispositivos móviles………………………..30 CUADRO N° 9: Tipo de apoyo adicional necesario para utilizar una app matemática ……………………………………………………………………………………………...31 INDICE DE GRAFICOS GRAFICO N° 1: Contenido de matemática del tercer año de secundaria……………22 GRAFICO N° 2: Nivel de comprensión de factorización algebraica …………...…….24 GRAFICO N° 3: Aspecto difícil de la factorización………………………………..…..25 GRAFICO N° 4: Sentimiento al resolver problemas de factorización……….……….26 GRAFICO N° 5: Recursos que ayudarían a mejorar la comprensión de factorización …………………………………………………………………………………..………….27 GRAFICO N° 6: Interés de utilizar una app móvil para practicar factorización…....28 GRAFICO N° 7: Características necesarias en app móvil para aprender factorización..29 GRAFICO N° 8: Nivel de importancia del uso de la tecnología en matemática…...…30 GRAFICO N° 9: Regularidad de acceso a dispositivos móviles……………………….31 GRAFICO N° 10: Tipo de apoyo adicional necesario para utilizar una app matemática………………………………………………………………………………...32

La presente monografía aborda el diseño de un prototipo inicial de una aplicación móvil destinada a mejorar el proceso de enseñanza de la factorización algebraica en estudiantes de secundaria. El objetivo principal es optimizar la curva de aprendizaje mediante una experiencia de usuario intuitiva y efectiva. El estudio comienza con un análisis detallado de las dificultades que enfrentan los estudiantes al aprender factorización en el aula de matemáticas, así como los enfoques pedagógicos más efectivos para abordar este concepto. Se destaca la importancia de integrar la tecnología, como paquetes informáticos y aplicaciones móviles, para superar estas dificultades y mejorar la comprensión de los estudiantes. Se desarrolla un prototipo inicial de la aplicación móvil, el cual permite evaluar la viabilidad técnica y la usabilidad del diseño propuesto. Además, se recopilan valiosos comentarios y sugerencias de los usuarios potenciales, lo que orientará las iteraciones posteriores y refinamientos del producto. El diseño UX/UI de la aplicación se realiza considerando las mejores prácticas en experiencia de usuario y diseño de interfaz. Se enfatiza la importancia de una metodología adecuada para el diseño del prototipo, finalmente, se ofrecen recomendaciones para futuras investigaciones, como profundizar en métodos educativos innovadores y la integración de nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza de la factorización algebraica en estudiantes de secundaria. En conclusión, esta monografía proporciona una visión integral sobre el diseño de una aplicación móvil educativa destinada a optimizar el proceso de enseñanza de la factorización algebraica. El desarrollo de este proyecto contribuye al avance en la aplicación de la tecnología en el ámbito educativo, con el objetivo de mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes