DISEÑO DE LA WEBQUEST, COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA, DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS), PARA LA APROPIACIÓN DE CONOCMIENTOS PARA LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE LA CARRERA DE DERECHO DE LA UNIVERSIDADES TÉCNICA DE ORURO

Resumen 9 Introducción. 1 Antecedentes. 1 Situación problemática. 4 Formulación del problema de investigación o pregunta científica. 5 Objeto de estudio. 5 Campo de acción. 5 Idea científica a defender. 5 Objetivos. 5 Objetivo general. 5 Objetivos especificos. 5 Diseño metodológico. 6 Métodos teóricos y empíricos. 6 Población y muestra. 9 Población. 9 Muestra. 9 Criterios de selección de muestra. 10 CAPITULO I MARCO TEÓRICO Y CONTEXTUAL 1.1. EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. 11 1.1.1. Estrategia Didáctica. 11 1.1.2. Tendencias Pedagógicas 12 1.1.2.1. El Conductismo. 12 1.1.2.2. El Cognitivismo. 15 1.1.2.3 Constructivismo. 16 1.1.3. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). 17 1.1.4. La WebQuest. 18 1.2. Marco Contextual. 18 1.2.1. Historia. 18 1.2.2. Visión, misión y perfil. 19 1.2.3. Malla Curricular Actual de la Carrera de Derecho - UTO. 20 1.2.3.1. Áreas – Materias. 21 1.2.3.2. Pre-especialidades. 22 1.2.4. Malla Curricular 2011 (Actualmente vigente). 23 1.2.5. Medios e Instrumentos de Evaluación. 23 1.2.5.1. Tipos de evaluación. 24 1.2.5.2. Carga Horaria. 24 1.2.6. Doble Titulación. 24 1.2.7. Culminación del Plan en 4 años. 25 1.2.8. Nuevas modalidades de graduación. 25 1.3. Diagnóstico. 25 1.3.1. ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS A LOS DOCENTES. 26 1.3.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES. 27 1.4. DIAGNOSTICO GENERAL. 33 CAPITULO II PROPUESTA 2.1. SUSTENTACIÓN DE LA PROPUESTA. 35 2.2. JUSTIFICACIÓN. 35 2.3. TRANSVERSALIDAD A LAS DEMÁS ASIGNATURAS. 35 2.4. DESARROLLO DE LA PROPUESTA. 36 CONCLUSIONES. 41 RECOMENDACIONES 41 BIBLIOGRAFÍA. 42 ÍNDICE DE ILUSTRACIONES Páginas ILUSTRACIÓN N.- 1 PORTADA………………………………………………………………………………39 ILUSTRACIÓN N.- 2 PORTADA………………………………………………………………………………39 ÍNDICE DE CUADROS CUADRO N.-1 CUADRO GENERAL DE LAS EMTREVISTAS………………………............. CUADRO N.- 2 1.- Usted, como estudiante universitario de la Carrera de Derecho tiene conocimiento sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en la Carrera de Derecho………………………….…… 27 28 CUADRO N.- 3 2.- En el desarrollo de las clases, de las distintas materias de la Carrera de Derecho-UTO, se fomenta el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, como medio auxiliar del desarrollo del tema……………… 29 CUADRO N.- 4 3.- ¿Usted considera, que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, colaboraría en su formación como futuro profesional en el área del Derecho…………………………………………………………………. 30 CUADRO N.- 5 4.- Usted tiene conocimiento del uso de la WebQuest, como estrategia didáctica……………………………………………………………………………. 31 5.- Considera usted que sería adecuado hacer uso de la WebQuest, como estrategia didáctica para la apropiación de conocimientos de los estudiantes de la Carrera de Derecho…………………………………………. 32 ÍNDICE DE GRÁFICOS GRAFICO N.- 1 1.- Usted, como estudiante universitario de la Carrera de Derecho tiene conocimiento sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en la Carrera de Derecho……………………………… 28 GRAFICO N.- 2 2.- En el desarrollo de las clases, de las distintas materias de la Carrera de Derecho-UTO, se fomenta el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, como medio auxiliar del desarrollo del tema………………………………………………………………………………… 30 GRAFICO N.- 3 3.- ¿Usted considera, que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, colaboraría en su formación como futuro profesional en el área del Derecho…………………………………………………………………. 31 GRAFICO N.- 4 4.- Usted tiene conocimiento del uso de la WebQuest, como estrategia didáctica……………………………………………………………………………. 32 GRAFICO N.- 5 5.- Considera usted que sería adecuado hacer uso de la WebQuest, como estrategia didáctica para la apropiación de conocimientos de los estudiantes de la Carrera de Derecho…………………………………………. 33

En la actualidad, la Carrera de Derecho de la Universidad Técnica de Oruro tiene como prioridad la formación de profesionales que respondan a los nuevos cambios de la sociedad, además de contar con un alto grado de ética y desarrollo de habilidades adecuadas a las exigencias de la situación laboral. La presente investigación está inmersa en el ámbito educativo de la formación de los estudiantes, y revisadas las didácticas aplicadas en la Carrera, se pueden observar aspectos que aún siguen la enseñanza tradicional, con la falta de uso de estrategias didácticas que utilicen las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), y existe por tanto, una carencia en la práctica didáctica. Uno de los recursos de estas tecnologías es la WebQuest, que como estrategia didáctica puede favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Segundo año de la Carrera de Derecho de la Universidad Técnica de Oruro. La investigación es cualitativa, de tipo descriptivo, ya que es un estudio no experimental, con el propósito de dar una respuesta al problema planteado, que responde a un fenómeno social educativo como es la apropiación del conocimiento por parte de los estudiantes de segundo año de la Carrera de Derecho. Se aplicaron los métodos deductivo, inductivo y análisis documental. En el Capítulo I, se describen los enfoques pedagógicos como conductismo, cognitivismo y aspectos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación. Se describe el marco contextual de la Institución educativa y el proceso de enseñanza aprendizaje de la Carrera. Se revisan los datos obtenidos en el diagnóstico que nos permiten caracterizar el proceso de aprendizaje. Finalmente, en el Capítulo II, se presenta la propuesta, con la aplicación de la WebQuest, como estrategia didáctica de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).