EVALUACIÓN DEL USO DE METODOLOGÍAS BASADAS EN COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIANO ALEMÁN CARDENAL MAURER

CESIÓN DE DERECHOS i DEDICATORIA ii AGRADECIMIENTOS iii RESUMEN vii INTRODUCCIÓN 1 1. Antecedentes y justificación 1 1.1. Antecedentes 1 1.2. Justificación 2 2. Situación Problémica 4 3. Formulación del Problema de Investigación Científica 5 4. Objetivo General 5 5. Objetivos Específicos 5 6. Diseño Metodológico 5 6.1. Tipo de la investigación 5 6.2. Métodos de investigación 7 6.3. Técnicas de investigación empírica 10 6.4. Instrumento de investigación 11 6.5. Población y muestra 13 CAPÍTULO I 14 MARCO CONTEXTUAL Y TEÓRICO 14 2.1. Principales teorías y conceptos que abordan la temática 14 2.1.1. Concepto de Métodos 14 2.1.2. Metodologías de enseñanza 15 2.1.3. Principales metodologías 16 2.1.4. Uso de metodologías en la educación 19 2.1.5. Concepto de competencias 21 2.1.6. Características de competencias 22 2.1.7. Clasificación de competencias 22 2.1.8. Las Matemáticas en la educación 24 2.2. Descripción del contexto socioeconómico, cultural e institucional en el que se realiza la investigación 25 2.2.1. Colegio Boliviano Alemán “Cardenal Maurer” 25 CAPÍTULO II 27 DIAGNÓSTICO 27 2.1. DIAGNÓSTICO 27 2.1.1. Resultados del cuestionario aplicado a estudiantes en la asignatura de Matemática del colegio: “Boliviano Alemán Cardenal Maurer” 27 2.2. CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO 36 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 38 CONCLUSIONES 38 RECOMENDACIONES 39 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 41 ANEXOS 43 INDICE DE TABLAS TABLA N° 1: POBLACIÓN Y MUESTRA 13 Tabla N° 2: Familiaridad con el concepto de enseñanza por competencias 27 Tabla N°3: Ejemplos de la vida real, donde se usa las Matemáticas 28 Tabla N°4: Uso de enseñanza basada en competencias 29 Tabla N°5: Metodologías usadas en la clase de Matemática 30 Gráfico N°4: Metodologías usadas en la clase de Matemática 30 Tabla N°6: Mejoras en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades críticas 31 Tabla N°7: Nivel de participación en Matemática, con implementación de metodologías 32 Tabla N°8: Recursos y materiales usados en la materia de Matemática 34 Gráfico N°7: Recursos y materiales usados en la materia de Matemática 34 Tabla N°9: Aceptación asertiva del proceso de enseñanza en la materia de Matemática 35 INDICE DE GRÁFICOS Gráfico N° 1: Familiaridad con el concepto de enseñanza por competencias 27 Gráfico N°2: Ejemplos de la vida real, donde se usa las Matemáticas 28 Gráfico N°3: Uso de enseñanza basada en competencias 29 Gráfico N°5: Mejoras en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades críticas 32 Gráfico N°6: Nivel de participación en Matemática, con implementación de metodologías 33 Gráfico N°8: Aceptación asertiva del proceso de enseñanza en la materia de Matemática 35

El presente trabajo tiene como objetivo analizar el uso de las diferentes metodologías de enseñanza basadas en competencias que se emplean actualmente en la asignatura de matemáticas del nivel secundario de la Unidad Educativa Boliviano Alemán Cardenal Maurer del departamento de Chuquisaca. Presenta la siguiente estructura: La Introducción que abarca los antecedentes referidos al tema de investigación, la situación problémica actual de nuestra sociedad en el tema educativo, que genera preguntas sobre la implementación de metodologías de enseñanza, que se justifica en la necesidad de un desarrollo íntegro del estudiante, para ello se analiza el uso de distintas metodologías de enseñanza dentro del colegio "Alemán Cardenal Maurer", aplicando para ello metodologías de investigación descriptiva como ser ( método de estudio comparativo, método de revisión documental, método de análisis y síntesis, método inductivo, tomando como instrumento el cuestionario dentro de una población con una muestra significativa. En el capítulo I, se desarrolla el Marco Contextual y Teórico donde se conceptualiza terminologías requeridas para todo el desarrollo de la Monografía como (competencias genéricas, enseñanza invertida, etc) todos estos conceptos con su debida referencia a autores que ya investigaron dichos conceptos. En el capítulo II, se presenta el Diagnóstico donde se aplica un cuestionario de 8 preguntas dirigido a estudiantes del colegio "Alemán Cardenal Maurer “seguido de la interpretación de resultados obtenidos del instrumento de investigación que se aplicó. Las conclusiones donde se muestra y explica detalladamente la necesidad de aplicar metodologías basadas en competencias y su correcta aplicación