LA PERCEPCIÓN DE LA APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL PROCESO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UCEBOL

INTRODUCCIÓN 1 Antecedentes 1 Justificación 3 Conveniente 3 Relevante a nivel social 4 Utilidad Metodológica 4 Situación problémica 5 Formulación del problema 6 Objeto de Estudio 6 Campo de Acción 6 Objetivos 6 Objetivo general…………………………………………………………………………………..6 Objetivos específicos 6 Diseño Metodológico 7 Tipo de investigación 7 Enfoque de la Investigación 7 Metodología 8 Métodos y procedimientos utilizados 8 Técnicas utilizadas 9 Instrumentos de Investigación 9 Población y muestra 10 Población 10 Tamaño de la Muestra 10 CAPITULO I 11 MARCO TEORICO Y CONTEXTUAL 11 1.1 Principales teóricas que abordan la temática 11 La Didáctica General como ciencia de referencia 11 Principios didácticos para una enseñanza universitaria innovadora 11 Teorías educativas 13 El conductismo 13 Aprendizaje significativo. 19 Ventajas sobre el aprendizaje memorístico. 21 Aprendizaje basado en problemas 21 El método del Aprendizaje basado en problemas 22 1.2 Principales conceptos relacionados a la temática 24 Educación 24 Enseñanza 25 Aprendizaje 25 La formación 25 La pedagogía 25 La didáctica 25 La instrucción 26 Metodología 26 1.3 Descripción del contexto social, económico, político, cultural y científico en el que se realiza la investigación y se presenta el problema. 26 Carrera de Medicina 26 Misión 27 Objetivos de la carrera de medicina 27 Perfil profesional 28 Área de conocimientos y campo ocupacional 29 Plan de estudio 29 CAPITULO II 30 DIAGNÓSTICO DEL OBJETO DE ESTUDIO 30 2.1 Presentación del diagnóstico del objeto de estudio 30 2.2. Descripción y Análisis de resultados 31 2.2.1 Análisis de los resultados aplicados a los estudiantes de las materias de 1 año de la carrera de medicina de la Ucebol. 31 2.2.2 Análisis de los resultados aplicados a los docentes de las materias de 1 año de la carrera de medicina de la Ucebol. 41 2.3. Conclusiones del diagnóstico o análisis del objeto de estudio 44 2.4. Toma de posición del investigador 45 Descripción de la Propuesta 45 Planificación de la Propuesta 46 Objetivo general de la propuesta 47 Lineamientos de la aplicación de las estrategias didácticas 52 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 53 CONCLUSIONES 53 RECOMENDACIONES 55 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 57 BIBLIOGRAFIA 59 ANEXOS 61 INDICE DE CUADROS Cuadro 1 ¿Los métodos utilizados del docente son los más adecuados para su aprendizaje según su formación en el año académico? 31 Cuadro 2 ¿Cree que las principales características del proceso de enseñanza aprendizaje que aprecian los estudiantes son aptas para su aprovechamiento? 32 Cuadro 3 ¿Le ayuda a usted, la metodología aplicada del docente para su aprendizaje? 33 Cuadro 4 ¿Según su opinión como se desarrolla el proceso educativo de formación en las materias del 1 año en la carrera de medicina? 34 Cuadro 5 ¿Las actividades educativas importantes realizadas por el docente le ayudan más en sus clases? 35 Cuadro 6 ¿Las técnicas didácticas aplicadas por su docente para el aprovechamiento y aprendizaje de los estudiantes son aceptables? 36 Cuadro 7 ¿El proceso metodológico de formación en relación a sus expectativas en clases es satisfactoria? 37 Cuadro 8 ¿Según su opinión el grado de involucramiento como estudiante en el proceso de enseñanza son suficientes? 39 Cuadro 9 ¿Los métodos de enseñanza y los recursos en clases, son idóneas en el aprendizaje en la era digital? 39 Cuadro 10 ¿Según su opinión los métodos de aprendizaje son satisfactorios a sus aspiraciones profesionales y académicas? 40 Cuadro 11 Fases de Implementación de la propuesta 45 Cuadro 12 Elaboración de la propuesta 46 Cuadro 13 Técnica del trabajo colaborativo y participativo 47 Cuadro 14 Técnica de aprendizaje por proyectos 48 Cuadro 15 Técnicas de exposiciones grupales 49 Cuadro 16 Enseñanzas basadas en problemas 49 Cuadro 17 Quienes Participan o Benefician 50 Cuadro 18 Qué se Necesita para Implementar 50 Cuadro 19 Logros o Resultados Alcanzados 51

La presente investigación aborda el tema de las dificultades y limitaciones por parte de los docentes en el manejo de métodos y técnicas didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el primer año de medicina de la Ucebol. Las principales constataciones que se han obtenido en el proceso de la investigación es que evidentemente existen varios factores que limitan y dificultan una formación de calidad, tal cual como lo manifiestan los estudiantes que fueron objeto de la investigación entre ellos está el bajo nivel de enseñanza en el proceso educativo que no satisfacen las expectativas de una mayoría de los estudiantes y que traduce a una forma de enseñanza tradicional, basado en el uso insuficiente de medios tecnológicos adecuados, poco dinamismo en el desarrollo de las clases, abuso en el aprendizaje a memoria, poca interacción entre docentes estudiante, docentes antiguos poco o nada actualizado, en el manejo de métodos, técnicas y medios didácticos adecuados para la enseñanza. Por la importancia de identificar y solucionar los problemas que dificultan y limitan el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de medicina, es que se desarrolló la presente investigación, por lo cual el tipo de investigación que se realizo fue cualitativa cuantitativa, los métodos empíricos fueron los de observación y entre las técnicas utilizadas en la investigación fueron la entrevista y el cuestionario. A partir de los resultados del diagnóstico, se formula una propuesta de implementación de métodos y técnicas didácticas apropiadas, para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje de la carrera de medicina de la universidad cristiana de Bolivia. Por otra parte, la propuesta de implementación metodológica plantea los métodos de enseñanza aprendizaje como del método de enseñanza por problemas, y también se propone la implementación de técnicas didácticas como técnica de trabajo colaborativo y participativo, técnica de aprendizaje por proyectos, técnica de autoaprendizaje y técnica de exposiciones grupales. A partir de los resultados del diagnóstico y el desarrollo de los diferentes métodos y técnicas didácticas planteadas se concluye que la propuesta del presente trabajo de investigación sea tomada en cuenta para su implementación por los docentes de primer año de medicina y así mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la formación de los estudiantes.