MODELO CURRICULAR TEÓRICO PRÁCTICO APOYADO CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS EN LA ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO DE LA CARRERA DE AGROPECUARIA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR LOS CINTIS

Contenido Declaración de originalidad y derechos de autor ............................................................ I Dedicatoria......................................................................................................................... II Agradecimientos ...............................................................................................................III Contenido ......................................................................................................................... IV Lista de tablas .................................................................................................................. VI Lista de gráficos ............................................................................................................. VII Resumen ......................................................................................................................... VIII Abstract ............................................................................................................................ IX 1. Introducción ...................................................................................................................1 1.1. Problema de investigación ..................................................................................... 1 1.2. Justificación ............................................................................................................ 2 1.3. Pregunta de investigación ...................................................................................... 4 1.4. Objetivos ................................................................................................................. 4 1.4.1. Objetivo General ............................................................................................. 4 1.4.2. Objetivos Específicos ....................................................................................... 4 1.5. Idea a defender ....................................................................................................... 5 2. Marco Teórico ................................................................................................................6 2.1. Estado del arte ........................................................................................................ 6 2.2. Teorías que sustentan la investigación ............................................................. 9 2.2.1. Teoría Constructivista de Jean Piaget / Lev Vygotsky ................................ 9 2.2.2. Teoría del Conectivismo de George Siemens .............................................. 11 2.3. Marco Conceptual ................................................................................................ 12 2.3.1. Planificación curricular ................................................................................ 12 2.3.2. Modelo curricular .......................................................................................... 13 2.3.3. Educación emprendedora ............................................................................. 14 2.3.4. Competencias formativas .............................................................................. 15 2.3.5. Definición de inteligencia artificial .............................................................. 16 2.3.6. Inteligencia artificial en educación .............................................................. 17 2.3.7. Taxonomía y tipos de inteligencia artificial aplicados a la educación ...... 18 V 2.3.8. Inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje .............. 19 2.3.9. Inteligencia artificial para el desarrollo de competencias ......................... 20 2.3.10. Innovación educativa ................................................................................... 21 2.3.11. Pertinencia y calidad educativa .................................................................. 22 2.4. Marco Contextual ................................................................................................. 23 2.4.1. Contexto Nacional ......................................................................................... 23 2.4.2. Contexto Departamental (Chuquisaca) ....................................................... 25 2.4.3. Del Instituto Tecnológico Superior “Los Cintis” ........................................ 26 3. Marco Metodológico ....................................................................................................30 3.1. Tipo de investigación y enfoque .......................................................................... 30 3.2. Métodos y técnicas de investigación ................................................................... 30 3.2.1. Métodos de investigación .............................................................................. 30 3.2.2. Técnicas de investigación .............................................................................. 32 3.2.3. Instrumentos de investigación ...................................................................... 33 3.2.4. Población o sujetos de estudio ...................................................................... 34 3.3. Tipo de muestreo .................................................................................................. 34 4. Análisis y discusión de resultados ...............................................................................36 4.1. Resultados del cuestionario dirigido a estudiantes............................................ 36 4.2. Resultados de la guía de entrevista dirigido al docente de la asignatura de Emprendimiento Productivo ...................................................................................... 46 4.3. Resultados de la guía de revisión documental del programa de asignatura de Emprendimiento productivo ...................................................................................... 49 4.4. Conclusiones del diagnóstico ............................................................................... 50 5. Diseño de la propuesta .................................................................................................52 5.1. Propuesta de un modelo de planificación curricular teórico práctico apoyado en inteligencia artificial para la asignatura emprendimiento productivo ............. 53 5.2. Concreción del modelo ......................................................................................... 85 5.3. Validación Delphi de la propuesta ...................................................................... 87 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................89 CONCLUSIONES ....................................................................................................... 89 RECOMENDACIONES ............................................................................................. 90 Bibliografía .......................................................................................................................92 VI Lista de tablas Tabla N° 3.1. Muestra ........................................................................................................35 Tabla N° 4.1. Pertinencia de los contenidos de Emprendimiento Productivo frente al contexto agropecuario actual .............................................................................................36 Tabla N° 4.2. Percepción de la conexión entre teoría y práctica .......................................37 Tabla N° 4.3. Impacto de la asignatura en el desarrollo de competencias emprendedoras ............................................................................................................................................38 Tabla N° 4.4. Utilidad de la bioestadística en el análisis de proyectos productivos..........39 Tabla N° 4.5. Conocimiento y aplicación de herramientas creativas para generar ideas de negocio ...............................................................................................................................40 Tabla N° 4.6. Valoración de las Dinámicas Prácticas en la Asignatura ............................41 Tabla N° 4.7. Importancia del Financiamiento en la Formación Emprendedora ..............42 Tabla N° 4.8. Frecuencia de Uso de Herramientas Digitales en Actividades Académicas ............................................................................................................................................43 Tabla N° 4.9. Disposición a Integrar Inteligencia Artificial en Planes de Emprendimiento Productivo ..........................................................................................................................44 Tabla N° 4.10. Áreas con Mayor Potencial de Aplicación de IA en la Asignatura ...........45 Tabla N° 5.1. Coeficiente de competencia de los expertos................................................87 Tabla N° 5.2. Validación a expertos ..................................................................................88 VII Lista de gráficos Gráfico N° 2.1. Ubicación del Instituto Tecnológico Superior “Los Cintis” ....................28 Gráfico N° 4.1. Pertinencia de los contenidos de Emprendimiento Productivo frente al contexto agropecuario actual .............................................................................................36 Gráfico N° 4.2. Percepción de la conexión entre teoría y práctica ....................................37 Gráfico N° 4.3. Impacto de la asignatura en el desarrollo de competencias emprendedoras ............................................................................................................................................38 Gráfico N° 4.4. Utilidad de la bioestadística en el análisis de proyectos productivos ......39 Gráfico N° 4.5. Conocimiento y aplicación de herramientas creativas para generar ideas de negocio ...............................................................................................................................40 Gráfico N° 4.6. Valoración de las Dinámicas Prácticas en la Asignatura .........................41 Gráfico N° 4.7. Importancia del Financiamiento en la Formación Emprendedora ...........43 Gráfico N° 4.8. Frecuencia de Uso de Herramientas Digitales en Actividades Académicas ............................................................................................................................................43 Gráfico N° 4.9. Disposición a Integrar Inteligencia Artificial en Planes de Emprendimiento Productivo ..........................................................................................................................44 Gráfico N° 4.10. Áreas con Mayor Potencial de Aplicación de IA en la Asignatura ........45

La presente investigación propone el diseño de un modelo de planificación curricular teórico-práctico apoyado en herramientas de inteligencia artificial (IA) para la asignatura de Emprendimiento Productivo de la carrera de Agropecuaria del Instituto Tecnológico Superior “Los Cintis” del municipio de Camargo, Chuquisaca. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, incluyendo técnicas cuantitativas y cualitativas: para lo cual se aplicaron instrumentos como cuestionarios a estudiantes, entrevistas al docente responsable y revisión documental del programa vigente, y se validó el modelo propuesto mediante el método Delphi con expertos en educación técnica, planificación curricular y uso de IA. Los resultados evidenciaron brechas en la articulación teoría-práctica, en la integración tecnológica y en el desarrollo de competencias emprendedoras en contextos agropecuarios, lo que sustenta la pertinencia del nuevo modelo. La validación experta permitió ajustar indicadores de pertinencia, factibilidad y articulación contextual, garantizando la coherencia del modelo con las exigencias de la formación técnico-superior y del entorno productivo regional. En cuanto a las conclusiones arribadas se destaca que, la investigación genera un instrumento normativo-adaptativo que articula contenidos, metodología, recursos, evaluación y tecnología, orientado a formar técnicos emprendedores capaces de generar valor económico, social y ambiental en sus territorios.